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学生遭欺凌 与基因有关
新闻频道 - 加国新闻
作者:明报   
2013-01-17 13:40

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一份新研究报告周三发表,指出学童在小学时期受欺凌,可能与个人的基因有关联。

研究报告说,学童在课堂和校园受排挤、欺凌,根源是个人的基因。研究人员说,儿童和同辈相处是否融洽,与个人基因组合有直接关系。

这份研究报告周一在《儿童发展》期刊(Child Development)电子版发表,报告的首席研究员、拉瓦尔大学(Universite Laval)心理学教授布瓦万(Michel Boivin)说,儿童的行为模式往往受基因主宰,而课堂内外的经历与学童行为有直接关联。

布瓦万在魁北克省接受电话访问时说:“我们知道行为造成同辈间的问题,基因是某种行为倾向的因素,就是因那种行为倾向,群体对同学有某种反应,他们会排斥和伤害孩子。”

研究人员调查接近800对同卵双生、异卵双生双胞胎,在幼稚园、1年级和4年级5年间访问他们3次。

研究小组评估儿童在校内的社交经历,参考学生本人、他们的教师和同辈的意见。

研究人员发现,基因相同的同卵双生双胞胎,比基因不相同的异卵双生双胞胎,更可能有类似的课堂经历。

布瓦万强调,研究人员不是评估孪生子的个人特点,而是评估同学对他们有什么观感、怎样对待他们。

他说,儿童某些行为较多受人排斥,基因是问题的根源。那些行为包括:过度活跃、挑衅、冲动。他又说,基因与个人外貌有关联,身体特征与儿童的社交经历也有关系。

布瓦万指出,研究报告好像要说,儿童与同辈互动,与遗传基因息息相关,其实研究报告要向家长传递另一个信息。

应及早矫正子女行为

他说,家长认为自己的子女有行为问题就要及早矫正,最好在学前下功夫,在子女入读幼稚园前指正他们。

布瓦万说,5%到10%的学童自认受人排挤,减少他们的社交孤立感,对学童的教育和心理健康有很大好处。

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